科学教师专业素养的初探—基于创客与STEAM教育结合的背景  

作　　者：滕依岑 王朝君 张旭梅 毛加宁[1] 

机构地区：[1]乐山师范学院

出　　处：《科学大众（科技创新）》2020年第8期353-355,共3页

基　　金：四川省教育信息化应用与发展研究中心科研项目“创客STEAM教育结合背景下科学教师培养模式的研究”的研究成果(JYXX17-043);四川省教育厅文科一般项目“创客与STEAM教育结合背景下小学科学教师专业素养的研究”的研究成果(18SB0228);乐山师范学院教育教学改革科研重点项目“高师科学教育专业‘创新-多维’培养模式研究与实践”的研究成果(JG2018-2-13)。

摘　　要：教育部出台的《中小学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度对合格教师的专业素养作出要求。文章结合时代背景下STEAM教育和创客教育的特点,探究了新型科学教师的专业素养:良好的专业态度素养、复合的专业知识素养、创新的专业能力素养。

关 键 词：科学教师专业素养 STEAM教育 创客教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]