指导低学段感统失调学生有效背诵的策略研究——以部编版二年级下册语文背诵内容为例  

作　　者：戴芳芳 

机构地区：[1]浙江省杭州市景成实验学校,浙江杭州310000

出　　处：《求知导刊》2020年第36期61-62,共2页

摘　　要：感统失调的学生因为生理原因,在背诵时存在很多障碍,如记忆力差、容易重复背诵、遗忘得快等。帮助他们进行有效背诵的方法和策略有很多,首先是巧用激励,激发他们的背诵兴趣;其次是科学、合理地提高他们的记忆力;最后是运用多种形式,改变他们的背诵方法。经过研究和统计,低学段感统失调学生在这些方法策略的指导下,背诵的有效性得到了很大的提高。

关 键 词：感统失调 有效背诵 低学段 语文 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]