墨迹凝思:一种数学方式的阅读--对教材例题精读指导的思考  

作　　者：秦威 

机构地区：[1]浙江省安吉县高禹中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2020年第9期15-19,共5页

摘　　要：数学教材的深度阅读,可以实现学生高水平数学思维的参与,有助于学生更好地进行数学学习.通过对数学教材的精读指导,从“慢读、研图、凝思、寻问”四个方面以数学的方式引导学生阅读教材,帮助学生领悟数学思想方法,带给学生一些阅读教材的方法与思考,促进深度学习,以期提升学生对数学教材的理解能力,发展其数学学习品质,提升数学学科核心素养.

关 键 词：数学阅读 阅读指导 思维交流 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]