中职实践教学评价体系探索与实践  

作　　者：黄建德[1] 

机构地区：[1]广西北部湾职业技术学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2020年第9期27-29,共3页Henan Education

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“中职计算机应用专业实践教学体系的改革研究与实践”(项目编号:GXZZJG2017A135);2019年度广西职业教育教学改革研究项目“面向港口企业的中职计算机专业人才培养模式的探索与实践”(项目编号:GXZZJG2019B009)阶段性成果。

摘　　要：保证和提高实践教学质量的有效途径之一就是开展教学评价工作。长期以来,受传统教学评价方式的影响,实践教学评价存在着重结果轻过程、重知识轻能力、评价指标设置不科学等状况。使实践教学评价充分发挥其鉴定、诊断、调控以及监督等功能,构建一套既符合中等职业学校发展规律,又能促进学生学习能力提升的实践教学评价体系,是规范教育教学的需要,也是保障实践教学质量的要求。

关 键 词：实践教学评价体系 实践教学质量 中等职业学校 学习能力提升 中职 传统教学评价 评价指标 探索与实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]