孟子“人性论”与教育思想的关联  

The Relation Between Mencius’“Human nature”and Education Thought

作　　者：韩旭 HAN Xu(School of Marxism,Fuyang Normal University,Fuyang,Anhui 236037,China)

机构地区：[1]阜阳师范大学马克思主义学院,安徽阜阳236037

出　　处：《沧州师范学院学报》2020年第3期41-44,106,共5页Journal of Cangzhou Normal University

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目“孟子与康德道德哲学比较融通研究”,编号:No.AHSKY2016D125;安徽省质量工程思想政治理论课教研项目“新时代青年马克思主义观培养路径的探索与实践”,编号:No.2019szjy114;亳州职业技术学院科研重点项目“习近平时代新人培养意义的研究”的阶段性成果。

摘　　要：孟子是儒家思想的杰出代表,他的“人性论”思想奠定了儒家教育思想的基调:以“性善论”为教育思想的理论起点,以“明人伦”为目标指向,以“存养扩充”为方法指引等。孟子“人性论”在教育思想中的彰显,充分展示了儒家思想对中国教育思想的特殊影响。在新时代,继承和弘扬孟子“人性论”中的合理内核,对解决当前我国教育思想中存在的问题,对实现“立德树人”的教育目标,对培养时代新人,对健全受教育者的理想人格都具有重要的借鉴意义。Mencius is an outstanding representative of Confucianism,his theory of“human nature”has laid the foundation for the idea of Confucian education thought,with“original goodness of human nature”as the theoretical starting point;“human relations”as the goal and“maintenance and development”as the guideline.The manifestation of Mencius’“human nature”in education thought fully demonstrates the unique charm of Confucianism in Chinese education thought.In the new era,inheriting and carrying forward the valuable core thoughts in Mencius’“human nature”is of great importance for solving the existing problems in China’s education thought,and cultivating people with virtue and healthy ideal personality.

关 键 词：孟子 人性论 中国传统教育思想 作用与影响 

分 类 号：G649[文化科学—高等教育学]