中国传统教育思想

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相关作者：杜成宪胡红姣李桢王冰廖其发更多>>
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相关期刊：《现代交际》《沧州师范学院学报》《中国成人教育》《现代教育管理》更多>>
相关基金：国家社会科学基金安徽省哲学社会科学规划项目河南省社科联、河南省经团联调研课题陕西省教育厅科研计划项目更多>>
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中国传统教育思想在西方的译介与研究
《社会科学前沿》2024年第3期380-386,共7页夏宁满 
中国传统教育思想在西方的译介与研究肇始于十六世纪利玛窦翻译《四书》,迄今已历四百余年。虽较之于中国文化在西方世界的译介与研究相对黯淡,但作为中国文化域外译介与研究不可或缺的一个重要组成部分,中国传统教育思想之于西方的译...
关键词：中国传统教育思想 译介 研究 
教育强国需要自己的教育理论被引量：6
《中国基础教育》2023年第1期12-15,共4页谢维和 
到2035年建成教育强国,需要努力建设与形成中国特色的教育思想理论与中国的教育学,为教育强国的建设提供思想理论基础。为此,要明确教育强国建设的丰富内涵与战略意义,以中华民族文化为根基发展中国自己的教育理论,并正确认识中国传统...
关键词：教育强国 教育理论 创新人才 中国文化 中国传统教育思想 
建构尊重差异的班级文化
《江苏教育》2021年第84期1-1,共1页章乐 
班主任是班级文化的重要承载者和引领者。往往有什么样的班主任就会有什么样的班级文化。当下我们需要尊重差异的班主任,并建构尊重差异的班级文化。“因材施教”是中国传统教育思想中的重要原则。工业革命后,“班级授课制”这一教育形...
关键词：班级文化 班级授课制 班主任 因材施教 尊重差异 尊重学生差异 承载者 中国传统教育思想 
构建“353”德馨课堂,促进学生高效率自主学习
《教育家》2021年第29期41-43,共3页许惠英 
"353"教学模式"353"教学模式,即"3阶段""5环节""3载体",是内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区纺织苑小学从中国传统教育思想和现代教育理论中汲取营养,以提高学生自主学习能力为主要内容,以提升教师"给予学生支点"的教学能力为抓手,在长期的...
关键词：现代教育理论 鄂尔多斯市东胜区 自主学习 教学模式 汲取营养 中国传统教育思想 研究和探索 内蒙古自治区 
基于儿童兴趣的中小学美术拓展性课程建设
《中国美术教育》2021年第3期13-16,共4页冷莹 
《论语》有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在中国传统教育思想中,兴趣是一种好学、乐学的状态。在西方教育观念中,兴趣是联系主客体之间的纽带,这层意思也体现在interest构词中。兴趣在教育活动中的意义和价值为多数教育...
关键词：儿童兴趣 拓展性课程 中小学美术 现实情境 乐学 好之者不如乐之者 中国传统教育思想 《论语》 
从“至善”到“尽美”的教育——从中国传统教育思想中探源“美育”之困被引量：1
《戏剧之家》2021年第7期175-176,共2页张鹏 
中国传统教育思想发端于先秦时期诸子百家的思想争鸣,而为今后的两千多年奠定了建立在孔孟教育思想基础上的以儒家教育思想为主体的教育思想。在孔子"仁"与"礼"的基础上,秦朝及后世的王朝逐渐强化等级观念和君主专制,演化出了完整的"道...
关键词：美育 教育思想 美术 
孟子“人性论”与教育思想的关联被引量：1
《沧州师范学院学报》2020年第3期41-44,106,共5页韩旭 
安徽省哲学社会科学规划项目“孟子与康德道德哲学比较融通研究”,编号:No.AHSKY2016D125;安徽省质量工程思想政治理论课教研项目“新时代青年马克思主义观培养路径的探索与实践”,编号:No.2019szjy114;亳州职业技术学院科研重点项目“习近平时代新人培养意义的研究”的阶段性成果。
孟子是儒家思想的杰出代表,他的“人性论”思想奠定了儒家教育思想的基调:以“性善论”为教育思想的理论起点,以“明人伦”为目标指向,以“存养扩充”为方法指引等。孟子“人性论”在教育思想中的彰显,充分展示了儒家思想对中国教育思...
关键词：孟子 人性论 中国传统教育思想 作用与影响 
传统教育思想融入应用型大学通识教育发展的意义及路径探究
《科教文汇》2020年第12期50-52,共3页李安婕 
陕西省教育厅专项科研计划项目,项目名称:中国优秀传统教育思想融入大学通识教育的路径探索,项目编号:19JK0614。
中国传统教育思想内涵深厚、源远流长,依然需要今天的教育研究者不断发现其现代价值,并运用到当代教育的改革发展实践中。本文探究了中国传统教育思想对通识教育发展的意义,分析了当代应用型大学通识教育的缺失及其原因,并应用中国传统...
关键词：应用型大学 通识教育 中国传统教育思想 
马克思主义理论与中国传统教育思想在中国新时代职业教育理念中的融合
《智库时代》2020年第10期245-247,共3页刘俊言 崔亚萌 
2019年河南省社科联、河南省经团联调研课题“习近平新时代中国特色社会主义职业教育思想研究”成果之一,项目编号:SKL-2019-1984。负责人:刘俊言,参与人:崔亚萌,吴俊娜,孙敬良,张磊
为增加职业人才的数量,我国近期已经将多所职业学院升级为职业大学,这类学校的当前工作重点是升级教育方案,不但让学生的职业素养获得提升,也要对其进行思想方面的教育工作。本文研究了马克思主义理论和中国传统教育思想,在职业教育理...
关键词：马克思主义理论 中国传统教育思想 职业教育理念 
《老子》的概念框架诠释被引量：10
《教育学报》2018年第4期99-110,共12页刘峻杉 
国家社会科学基金2017年度教育学一般课题"中国传统核心价值观与当代德育的共鸣融合"(课题批准号:BEA170110)的阶段性成果
诠释中国文化经典和接续传统教育思想是中国教育本土创新的重要根基,而诠释效果的实质性产生需要不断反思和创新诠释方法。对经典进行概念框架诠释,指通过把握文本内的关键概念之间的关联性和系统性,来展示经典所蕴含思想的大脉络和大...
关键词：《老子》概念框架 既念族 经典诠释 中国传统教育思想 
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