美术

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搭建要素支架,促进深度学习——初中语文跨学科融合教学的实施策略
《作文》2025年第12期63-64,共2页魏静 
文章探讨了初中语文跨学科融合教学的实施策略,强调通过学科知识的整合,提升学生综合素养的方法。具体策略包括:语文与历史的结合,通过历史情景剧增强对文本背景的理解;语文与美术的结合,激发学生的艺术创作与情感表达;语文与地理的结合...
关键词：跨学科融合 初中语文 历史教学 美术创作 综合评价 
区域文化对校园美术活动实施的影响研究
《进展》2025年第S1期65-67,共3页向杨 
编写校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成,应根据学习背景和学情分析,编写出体现本地区文化特色,符合学生理解能力,体现当代价值观成为国家教材延伸部分的课本,并在实际教学活动中顺利运用。教师要挖掘整理本地区的文化符号,总结...
关键词：校本教材 校本课程 学情分析 教育课程体系 学习背景 教学方法 实际教学活动 文化符号 
闽台非遗“公背婆”戏曲文化融入高校美术教育课程研究
《佳木斯大学社会科学学报》2025年第3期122-125,135,共5页马家毅 胡可涵 张向阳 杨智枫 李娜 
福建省教育厅中青年教师教育科研项目:“立德树人背景下高校美育与思政教育协同发展模式探析”(JAS19277);福建省大学生创新创业训练计划平台:“‘神奇分身术’——传承闽南戏曲,维系两岸文化”(S202311498014X)。
党的二十大报告强调,推动文化自信自强需深挖中华优秀传统文化价值。非物质文化遗产作为重要载体,与美术教育形成双向赋能关系——传统文化滋养艺术创新,美育实践激活非遗传承。现从表演形式、历史来源和制作流程介绍了闽台非遗“公背...
关键词：非物质文化遗产 “公背婆”文化 高校 美术教育 
论实用艺术品可版权性——以指导性案例157号为中心
《河北法学》2025年第6期164-183,共20页郑悦迪 
指导性案例157号裁判要点确立了作为美术作品保护实用艺术品的条件。司法适用中,存在各个要件之间的相互关系及判断顺序不明确,独创性、可分离性判断标准和论证说理不一致,中外实用艺术品可版权性判断依据不尽相同的情况,在美术作品之...
关键词：实用艺术品 美术作品 独创性 可分离性 国民待遇 
大数据技术赋能初中美术教学的研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期77-78,共2页何智芳 
文章针对大数据技术在初中美术教学中的应用价值、大数据技术赋能初中美术教学的策略加以分析,结果表明,应用大数据技术开展美术教学活动可有效打造混合型课堂,激发学生审美、探究兴趣,赋予美术教学活动弹性。为了体现出大数据技术的教...
关键词：大数据 初中美术 课程开发 评价变革 
融合信息技术的初中美术教学模式研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期81-82,共2页周有仁 
新美术课程标准的目标、任务要求教师在日常授课中做到“转变过度重视学科本位,改善课程侧重书本知识教学现状,扭转学生被动学习、死记硬背局面,彰显评价、选拔作用,让集中课程管理转化为针对性管理教学”。立足美术课堂教学弊端,初中...
关键词：信息技术 初中美术 融合教学 有效性 
新疆美术创作的美学特色探析
《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第3期161-168,共8页李勇 
国家社科基金艺术学项目“新疆造型艺术中多元一体文化特征及实践研究”(21EA198)的阶段性成果。
新疆美术作为中国美术的重要组成部分,是中华文化的视觉载体之一。文本通过回顾新疆美术创作的发展历程,指出新疆本土画家始终关注时代、关注社会,强化视觉艺术符号在文化认同层面的正向导引作用,形成情景交融的抒情美、和谐共生的自然...
关键词：新疆美术创作 现实主义艺术创作 美学特色 
跨学科整合视野下初中美术教学探析
《风采童装》2025年第3期0199-0201,共3页隋婷婷 
本篇选取具有丰富感性元素和艺术鉴赏空间的初中美术教学为突破口,试图揭示跨学科整合对其产生的影响和可能性。通过融合文献翻阅与案例实地考察,将初中美术教学中跨学科整合的实际情况一一摆出,同时揭示其存在的诸多问题和引发原因。...
关键词：美术教学 跨学科整合 教学优化 初中教育 教师素质 
中职幼儿保育专业美术课程存在的问题及优化的措施
《风采童装》2025年第3期0193-0195,共3页李冬锷 
幼儿保育专业是中等职业教育的重要专业之一,而美术课程在提升幼儿保育专业学生的专业素养、创新能力和职业适应性方面具有不可替代的作用,但当前中职幼儿保育专业美术课程还存在一些亟待解决的问题,影响了美术课程的教学质量和效果。...
关键词：中职教育 幼儿保育 美术课程 优化措施 
核心素养视域下高中美术课堂教学实施浸润行动的实践研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0124-0126,共3页王晶晶 
在新时代背景下,高中美术教育应顺应核心素养的培养要求,积极探索创新的教学途径。本文基于核心素养视域,提出高中美术课堂教学实施浸润行动的策略,旨在通过优化审美情境、强化实践体验、突出过程渗透等方式,提升学生的美术学科核心素养...
关键词：核心素养 高中美术 课堂教学 浸润行动 
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