儿童兴趣

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与树叶相遇 让自然的童趣根植儿童内心
《儿童与健康》2025年第2期62-64,共3页夏天敏 
“回归自然”是卢梭自然主义教育的核心理念,强调以自然环境为背景,构建儿童的学习方式。在自然化的生活环境中,儿童可以主动引发主题,积极探索并决定自己想进行的活动。因此,我园在践行自然教育理念的基础上,将儿童深度学习的视角延展...
关键词：儿童兴趣 自然主义教育 游戏功能 班本课程 自然环境 教育理念 人与社会和谐 课程内容 
环境创设的“锦囊妙计”
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期22-23,共2页
儿童视角下的环境创设应是什么样?董晓波(辽宁省大连高新技术产业园区中铁诺德幼儿园)幼儿园的每一处环境都蕴含着老师们对儿童兴趣的尊重,对儿童发展需求的支持,环境已被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为幼儿学习的有效途径。空间...
关键词：环境创设 儿童兴趣 幼儿学习 诺德 幼儿自主游戏 儿童视角 幼儿园 区域整体 
基于语文核心素养的古诗教学课堂初探
《师道(教研)》2025年第1期175-175,共1页邬丽薇 
一、体验生活,智趣齐飞,唤醒自我(一)坚守儿童立场,激发儿童兴趣陶行知说:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”在古诗的语言实践中,立足和尊重儿童的生活,遵循学生的特点,相信和呵护儿童的天性,点燃儿童诗意的的愿望和热情...
关键词：儿童兴趣 古诗教学 体验生活 儿童立场 语言实践 尊重儿童 语文核心素养 陶行知 
儿童视角下的幼儿园项目活动实践与探索——以大班“小小建筑师”为例
《新智慧》2024年第32期87-89,共3页许颖 
项目活动是幼儿园课程中的重要组成部分,是基于儿童立场,链接儿童经验的课程。本文以“小小建筑师”项目活动为例,通过平衡儿童兴趣与发展价值,链接游戏情境与真实生活,支持群体发展与个性需求,探索儿童视角下项目活动的实践。本文总结...
关键词：儿童兴趣 幼儿园课程 儿童立场 实施策略 游戏情境 儿童经验 儿童视角 实践与探索 
县域幼儿园自主游戏课程的开发
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第10期14-17,共4页陈小宜 
湖南省教育科学“十四五”规划2023年度一般资助课题“幼小衔接背景下县域幼儿园自主游戏的推广与实践研究”(课题批准号:XJK23BJC052)成果。
游戏是想象与现实生活的结合,有着独特的教育作用。儿童心理学家皮亚杰认为,游戏是巩固和扩大概念、技能的方法,也是使思维和行动结合起来的方法。幼儿园要依托幼儿生活实际,立足本土,就地取材,创设游戏环境,激发儿童兴趣,引发幼儿主动...
关键词：儿童兴趣 幼儿生活 自主游戏 游戏课程 儿童心理学家 幼儿园 皮亚杰 创设游戏 
“德美”课程:培养有道德的人
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第10期12-14,共3页李玮玮 
课程建设是幼儿园质量提升的关键,自《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布和课程游戏化推进以来,其理念与方向已成为推动课程质量提升的核心。在基于园所发展现状的基础上,无锡市长安中心幼儿园(以下简称“长幼”)课程建设从聚焦儿童社会性...
关键词：中心幼儿园 儿童兴趣 园本课程 课程游戏化 儿童立场 课程实践 质量提升 课程优化 
科创教育下高桥实验幼儿园开展北斗杯活动的实践探究
《中华手工》2024年第9期41-43,共3页黄文静 王琴 
在21世纪的今天,科技创新已成为推动社会进步和发展的重要力量。因此,从小培养儿童的科创意识和能力显得尤为重要。幼儿园作为儿童接受教育的起点,承担着培养儿童兴趣、激发潜能的重要任务。科创教育在幼儿园的实施,不仅符合时代发展的...
关键词：实验幼儿园 儿童兴趣 实践探究 科创教育 激发潜能 幼儿全面发展 意识和能力 从小培养 
基于儿童兴趣的大班STEAM建构游戏指导——以“我的梦想小镇诞生记”为例被引量：1
《江苏教育研究》2024年第4期89-92,共4页蔡婷怡 谭尚谦 
江苏省常州市新北区教育科学“十四五”规划第二批课题“项目化学习理念下幼儿园STEAM活动的实践研究”研究成果,获2023年江苏省“师陶杯”教育科研论文评选特等奖。
STEAM教育作为现代化教学内容,强调在学习、游戏的过程中对科学、工程、技术、艺术和数学五个领域进行跨学科的融合,从而促进儿童的深度思考。基于儿童兴趣,确立建构游戏项目内容;巧搭项目支架,深思计划方案、优化组织路径、丰富建构内...
关键词：建构游戏 STEAM教育 学前教育 
答好项目化学习“三问”
《教育家》2024年第16期29-29,共1页肖菊红 
项目化学习的设计需要以儿童的兴趣为主,使儿童可以从富有变化的活动中自由选择、自主创造。然而,一些教师认为,项目化学习中的活动生成等同于没有计划,活动过程中任由儿童的即时兴趣改变活动方向。通过长期对微项目活动的探索、研究和...
关键词：儿童兴趣 探索欲望 事物发展过程 自主创造 意识倾向 项目化学习 内驱动力 自由选择 
耳朵在哪里?——以中班微课程“乌龟的耳朵”为例
《动漫界（幼教365）》2023年第48期28-29,共2页韩婷 朱玲 
兴趣是孩子探究的起点,可兴趣是什么?怎么判断孩子的兴趣呢?古希腊哲学家亚里士多德说:“哲学起源于惊异。”于儿童而言,他们对世界充满了惊异,总是在问“为什么”,总是在想方设法地弄清楚答案。儿童的惊异,是儿童的探究始点;儿童的问题...
关键词：微课程 儿童兴趣 资源生成 整合式学习 始点 亚里士多德 耳朵 幼儿 
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