特殊教育课程中过程与方法目标的内涵及设计——基于对三类特殊教育学校义务教育课程标准的分析  

作　　者：程硕 王和平[2] 

机构地区：[1]上海市徐汇区特殊教育指导中心,200023 [2]华东师范大学特殊教育系,200062

出　　处：《现代特殊教育》2020年第17期46-50,共5页Modern Special Education

摘　　要：三维目标中,过程与方法目标是难点,也最能体现新课程改革的精神。对于特殊教育课程中的过程与方法目标进行研究迫切且必要。文章分析三类特殊教育学校义务教育课程标准,梳理并归纳有关过程与方法目标的具体内容,以明确特殊教育课程中过程与方法目标的内涵,并以特殊学生的能力为依据,设计分级的特殊教育过程与方法目标,以期为一线教师实施有效教学提供参考。

关 键 词：过程与方法目标 文本分析 内容体系 目标设计 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]