社会性交互对MOOC学习者粘性影响模型构建研究——以“Web系统开发与设计”课程为例  

A Study on the Influence of Social Interaction on MOOC Learner Stickiness: A Case Study of "Web System Devel⁃opment and Design" Course

作　　者：杨乐[1] Yang Le

机构地区：[1]江西农业大学计算机与信息工程学院,江西南昌330045

出　　处：《江西广播电视大学学报》2020年第3期19-24,共6页Journal of Jiangxi Open University

基　　金：江西省教育科学“十三五”规划项目(19YB038)。

摘　　要：MOOC正推动着人类教育的再次革新,实现了教育的广泛参与,但MOOC的低完成率已成为制约其可持续发展的一个重要因素。学习者粘性是改善MOOC课程低完成率的重要推手,对不断优化MOOC课程质量具有重要的研究意义。进行有效的社会性交互可以缓解MOOC学习者的孤独感,维持其学习动机,增强MOOC学习者粘性。在解析社会性交互和MOOC学习者粘性内涵的基础上,构建了社会性交互对MOOC学习者粘性影响模型,通过统计调查问卷来检验和分析模型的有效性,以“Web系统开发与设计”课程为例,对模型进行实施与评估分析。结果表明,本模型可以促进MOOC学习者的社会性交互,提高MOOC学习者的学习积极性,提升MOOC课程完成率。

关 键 词：MOOC 影响因素 社会性交互 学习者粘性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]