从数学教育心理学角度分析、解决“平行线的判定与性质”的错因  

作　　者：刘西燕 张桂芳 邹琳 

机构地区：[1]南宁师范大学

出　　处：《新课程导学》2020年第23期27-28,共2页

摘　　要：本文主要针对2019年7月南宁二中学区七年级期末联考第23题平行线的判定与性质学生出现的错误,结合学生心理发展规律,从迁移、思维定式等角度分析学生出错的原因,寻找克服的方法,期望对将来的课堂教学有所帮助。

关 键 词：数学教育心理学 平行线的判定与性质 思维定式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]