生态结构化:小学数学课堂的一种样态——以《7的乘法口诀》为例  

作　　者：程香 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁科学园小学,211100

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第7期89-92,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“小学‘童化数学’教学实践研究”(编号:L/2018/315)的阶段性研究成果。

摘　　要：结构主义认为,教学具有整体性的原则。由此,应着力于打造生态结构化课堂:“生态”追求的是自然和谐,“结构化”追求的是整体联系;强调对学生学习需求的关注,追求儿童视角与学科视角的和谐统一,力求在帮助学生获取知识的同时,建构方法,促学生思维自然发展、智慧自由生长。生态结构化课堂教学策略包含:提炼方法,促结构自然生长;摈弃零碎,让个体完整经历;直面难点,自发多元表征;问题引领,应用巩固所学。

关 键 词：生态结构化 《7的乘法口诀》 数学课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]