以仿句造句课堂模式来提高高中英语学困生的写作能力  

作　　者：张芬[1] 

机构地区：[1]重庆市大足第一中学校

出　　处：《校园英语》2020年第27期195-196,共2页English On Campus

基　　金：大足区教育科学“十三五”规划课题论文:“提高高中英语‘学困生’写作能力的策略研究——以仿句造句的课堂模式为例”(课题编号:2017-0-6)。

摘　　要：英语写作难,写作教学更难,提高英语学困生的写作能力更是难上加难。2021年重庆市的英语高考将会增加一个写作题目——读后续写或者概要写作,写作的分值将增加25分,也就是说,写作在150分的总分中占了50分。由此可见,考试大纲对学生的知识运用能力和语言表达能力的要求进一步提高。于是,如何提高高中英语学困生的写作能力成为困扰教师的一大难题。本文主要从理论和实践两个方面来探讨构建仿句造句课堂模式对提高高中英语学困生写作能力的必要性和可操作性。

关 键 词：英语学困生 仿句造句课堂模式 实施步骤 仿句造句课堂模式优点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]