例谈化学教学设计之情境线索  

作　　者：杨宝权 袁林 

机构地区：[1]邗江中学北区校维扬中学,江苏扬州225009 [2]新源县第六中学,新疆伊犁835800 [3]新沂市教师发展中心,江苏徐州221400

出　　处：《化学教学》2020年第9期41-45,共5页Education In Chemistry

基　　金：江苏省中小学教研室第十三期课题“文化视野下化学教学情境线索创设研究”(编号:2019JK13-L306);新疆自治区立项课题“化学教学中创设情境线索的实践研究”(编号:1903015)阶段性研究成果。

摘　　要：好的教学设计需要一条或多条好的线索作支撑,串联起教学单元、知识和活动。利用情境发生、发展的过程联结教学内容,则形成了教学的情境线索。结合已有的优质课例探讨教学情境线索常见的建构途径(如以问题、实验、故事、生活、化学史为线索等),可让看似碎片化的化学知识寓于真实有趣的教学情境中,从而让学生喜欢化学、爱学化学。

关 键 词：教学设计 情境线索 化学教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]