中学理科课程社会性科学主题的内容建构  

The Content Construction of Socio-Scientific Topics in Secondary School Science Curriculum

作　　者：毕华林[1] BI Hualin

机构地区：[1]山东师范大学,250014

出　　处：《教育科学研究》2020年第9期91-96,共6页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金2014年度教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(BHA140081)的成果之一。

摘　　要：课程是学校教育的核心,作为学校教育改革的一个重要领域,理科课程始终是人们关注的焦点。理科课程对于提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。然而,近年来,理科课程尤其是中学阶段的物理和化学学科并不受学生欢迎。学生对理科课程缺乏足够的兴趣和动机,其中一个重要原因就是学习者认为他们所接受的学校学习内容与其自身和所处社会是不适切的。[1]这意味着学校理科课程没能很好地向学生呈现科学与社会发展之间的密切联系,没有让学生意识到科学在社会发展中的重要作用。

关 键 词：理科课程 学校教育改革 科学素养 科学与社会 内容建构 兴趣和动机 科学主题 教育的核心 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]