基于韦伯模式探讨高三诊断性考试与课程标准的一致性  

作　　者：周霜 孟红兵[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学与信息科学学院

出　　处：《中学数学教学参考》2020年第21期64-66,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：学业评价与课程标准一致性问题不容忽视。本文通过韦伯模式分析2020年成都第一次诊断性数学理科试题与课程标准之间的一致性,发现函数、几何与代数一致性最好,参数方程与不等式一致性最差,知识分布平衡一致性水平最好。

关 键 词：韦伯模式 一致性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]