基于综合实践活动的教学探究——“鸡兔同笼”听课札记  

作　　者：罗增儒[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学系,陕西西安710062

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第9期42-44,49,共4页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：“鸡兔同笼”问题是中国古代的数学名题之一。它不仅是小学应用题和初中二元一次方程组的一个范例,也是渗透数学文化、感悟数学素养和获得数学活动经验的一次机会。研究者将“尝试与猜测——鸡兔同笼”一节公开课的听课札记与教师分享,对提高学生思维能力,生成数学素养等问题进行了探究。

关 键 词：鸡兔同笼 数学文化 数学模型 关键能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]