基于STEAM教育的小学机器人课程教学策略探究  

作　　者：黄冠[1] 李慧敏 

机构地区：[1]西华师范大学教育学院,四川南充637000

出　　处：《中小学电教（综合）》2020年第7期138-140,共3页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：四川省南充市社科研究项目“基于游戏化理念的翻转课堂实践研究”(项目编号:NC2019B165)。

摘　　要：促进学生创新思维能力与实践动手能力的小学机器人教育与STEAM教育有着密切的相关性。文章通过对STEAM教育和小学机器人教育的核心概念、特征进行阐述,结合当前小学机器人课程的教学现状,从STEAM教育理念出发,进行小学机器人课程教学策略的探讨,主要有重视学科融合,理清学习目标;基于项目出发,小组协作探讨;重视情景设置,问题探究解决;过程结果并重,多元评价方式;资源有效利用,促进学习高效;书写学习日志,促进学生反思。以期为当前小学机器人课程教学提供参考与启发。

关 键 词：STEAM教育 小学机器人课程 教学策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]