师范生认知的好教师类型及其特征——基于教育自传的内容分析  

作　　者：李惠[1] 王莉灵 

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006 [2]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《中小学德育》2020年第9期5-8,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：通过对教育自传文本的内容分析发现,师范生从教育教学能力、师生关系及个性品质三个方面描绘出了四种他们"想成为"的好教师类型:教育教学智慧型、师生关系温情型、个性品质美好型以及复合型好教师。大多数好教师都具有复合型特征,单一类型特征的数量极少。可以说,师范生所认知的好教师以专业化的能力与私人化的关系为核心标准,以个性品质为辅助性条件。这些特征基本符合我国新时代"四有"好教师的要求,但在理想信念与道德情操方面还有待进一步提高。

关 键 词：师范生 好教师类型 复合型特征 “四有”好教师 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]