渗透类比思想 促进思维生长  

作　　者：杨建 

机构地区：[1]江苏南京市高淳区实验小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第29期35-37,共3页

摘　　要：小学阶段渗透基本的数学思想,可以发展学生的思维,帮助学生提升解决问题能力。本文基于教学实践,结合相关教学案例,阐述了类比思想在小学数学课堂教学中渗透的重要性及相关策略。

关 键 词：基本数学思想 类比思想 思维生长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]