寻“规”探“法”,拓展学好“偏旁识字”——小学低段“课后练习”与“我的发现”的教学策略研究  

作　　者：朱春辉 

机构地区：[1]浙江杭州市余杭区凤凰小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第29期41-43,共3页

摘　　要：语文课程标准中提出识字教学作为低段学习的重点,要求利用多种形式识字,趣味识字,提高识字的效率。课堂是识字教育的重要阵地,而在语文园地、课后练习中,也隐藏了不少识字技巧,并且多与"偏旁"有关。仔细分类,联系汉字的发展历史,与汉字的起源、构字方法、字体的演变关系紧密。文章将分析这些内容的特点,并进行归类,探究合适的教学方法,以便学生更好地学习。

关 键 词：语文园地 课后练习 偏旁 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]