督导治教——信息化、大数据与教育督导深度融合,助推学校新发展  

作　　者：杨登明 程晓勇 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2020年第40期12-17,共6页Education

摘　　要：大数据时代的来临,深刻影响着教育思维以及教育教学方式的转变。当前,如何充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平,推动建立科学规范的教育治理体系,形成高水平的教育治理能力,是现代学校面临的重要课题。近年来,深圳市罗湖区不断摸索与实践,形成了独具特色的“督导治教”经验。罗湖区通过挂牌督导实践,落实专职责任督学制度,构建现代学校治理与发展新体系;通过打造督学责任区,注重经常性督导结构调整,构建行政督导联席会议机制,聚焦学校发展主要矛盾,注重教学中的重难点,增强督导整改实效。信息化、大数据与教育督导的深度融合,促进了区域学校新发展。

关 键 词：深度融合 教育思维 教育督导 大数据 治教 科学化水平 信息化 深圳市罗湖区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]