观光农业旅游英语口语能力提升策略分析——评《观光农业旅游英语》  

作　　者：邬金[1] 

机构地区：[1]辽宁装备制造职业技术学院

出　　处：《中国食用菌》2020年第8期282-282,共1页Edible Fungi of China

摘　　要：在信息技术飞速发展的今天,单一的英语学习方式已经落后了,情境教学顺应而生,成为传统英语教学改革的一个新领域。情境教学法通过生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等途径手段,为观光农业旅游英语教学创建了丰富且生动的英语学习环境,为学生提供了良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力,继而激发学生的学习热情,化被动为主动,积极学习观光农业旅游英语。

关 键 词：实物演示 情境教学法 英语学习方式 信息技术 英语学习环境 再现情境 传统英语教学 语言描述 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] F30[经济管理—产业经济] F590