论李吉林儿童情境学习观  

作　　者：裴新宁[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学习科学研究中心,上海200062

出　　处：《江苏教育》2020年第57期25-28,共4页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究”(BHA170132)阶段性研究成果。

摘　　要：李吉林儿童情境学习观深刻地诠释了“真实学习”“情感学习”“思维学习”和“审美学习”的交互机制,揭示了中华文化境脉中儿童学习与发展的基本规律。

关 键 词：情境学习观 文化 真实学习 情感学习 思维学习 审美学习 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]