科层制与专业性两极趋中--破解基础教育治理体系现实困境的策略  

作　　者：叶存洪[1] 

机构地区：[1]南昌师范学院江西教育评估院

出　　处：《江西教育》2020年第19期59-60,共2页

摘　　要：将基础教育视为一个整体、一个体系,在这个体系内,科层制与专业性是一对很复杂、很微妙的关系.教育行政部门过于强调科层制管理,特别是在把牢人权、财权的情况下,将手往下伸去揽学校的事权.教师(包括有专业背景的校长,下同)则希望行政机关对学校多一些放权,对专业性多一些尊重,二者的磨合常常有一定的困难.要推进教育治理体系和治理能力现代化,这会是一个绕不过去的坎,必须及时、有效地破解.

关 键 词：科层制管理 教育治理体系 专业背景 基础教育 专业性 现实困境 治理体系和治理能力现代化 教育行政部门 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]