“去粗取精”与“循规蹈矩”——以《机器人沿线走》一课为例谈计算思维的培养  

作　　者：秦晓兰[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校,214177

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2020年第7期61-63,共3页Research and Review on Education

摘　　要：计算思维是一种能够把问题及其解决方案表述成通过计算工具进行信息处理的形式化思维过程。它是每个人在日常生活中都可以运用的一种思考方式,同“阅读、写作、算术”一样,是一种普适思维。计算思维的培养,要让学生体验“去粗取精”的抽象和“循规蹈矩”的自动化。以《机器人沿线走》一课为例具体说明。

关 键 词：计算思维 抽象 自动化 《机器人沿线走》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]