基于慕课的高校思政课混合式教学满意度及影响因素实证研究  

作　　者：林子荣[1] 

机构地区：[1]厦门大学台湾研究院,厦门361005

出　　处：《教育评论》2020年第9期57-65,共9页Education Review

基　　金：2019年国家社会科学青年项目“内地高校港澳台学生中华民族共同体意识培育研究”(编号19CKS046)的阶段性研究成果。

摘　　要：研究显示,在影响学生对思政课慕课教学满意度评价的四个主因子中,评价考核的影响最大,其次是交互水平;实体课堂教学效果对总体满意度的影响大于慕课质量,说明推进基于慕课的思政课混合式教学改革,既要提升慕课平台建设的品质,又要注重改革传统课堂的教学内容和教学方法。为推进基于慕课的思政课混合式教学改革,高校应进一步完善思政课课程考核评价内容和方法;增加交互在课程考核的比重,提高线上平台对于交互的技术支持和管理运行能力,提升线上交流模块的利用水平;坚持主导性与主体性相统一,办好实体课堂;协同线上与线下教学,推进碎片化学习与系统化认知相融合。

关 键 词：慕课 思政课教学 混合式教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G641[文化科学—教育技术学]