双元共育 交互训教 把现代学徒制融入人才培养全过程  

作　　者：付梅莉[1] 樊宏伟[2] 赵博[1] 赵磊[3] 

机构地区：[1]克拉玛依职业技术学院 [2]克拉玛依职业技术学院石油工程系 [3]克拉玛依职业技术学院石油工程系、评估督导办

出　　处：《石油组织人事》2020年第4期90-94,共5页

基　　金：新疆维吾尔自治区职业教育科学研究重点课题——新疆职业院校教学诊断与改进制度建设实践研究(XJZJKT-2016Z08)的研究成果。

摘　　要：现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。本文以职业院校现代学徒制试点实践为例,从遴选现代学徒制合作企业、搭建校企合作平台、校企共同制定人才培养方案、重构课程体系、探索建立具有现代学徒制特点的管理体系和人才培养成本分担机制等方面,阐述了现代学徒制人才培养的试点情况,丰富了高职院校人才培养模式。

关 键 词：人才培养 现代学徒制 双元共育 交互训教 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]