高职院校学生英语学习焦虑状况及对教学的启示  

作　　者：孙敏 夏俊萍[2] 

机构地区：[1]滁州城市职业学院基础部 [2]安徽科技学院外国语学院,安徽滁州233100

出　　处：《滁州学院学报》2020年第4期119-123,共5页Journal of Chuzhou University

基　　金：安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题“基于分层教学模式下的高职英语生态智慧课堂设计与实践研究”(Azcj094);安徽科技学院院级课题“面向思辨能力培养的大学英语生态智慧设计课堂构建研究”(X2017067)。

摘　　要：英语学习焦虑是阻碍英语习得的重要情感因素之一。笔者采用FLCAS量表对某高职院校179名学生进行调查分析发现:高职院校学生普遍存在中高程度的英语学习焦虑,主要体现在“缺乏自信”和“交际畏惧”两个方面,另外外语学习焦虑与学生的英语水平呈负相关关系,因此如何降低学生的学习焦虑是此次研究的关键,教师在教学中可以通过尝试小组合作学习模式来有效地降低学生的英语学习焦虑。

关 键 词：英语学习焦虑 缺乏自信 交际畏惧 小组合作学习 分层教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]