WBL联合人文关怀教育在护生临床带教中的应用  

作　　者：杨艳萍 余李梅 陈艳 

机构地区：[1]茂名市中医院外三科,广东高州525000 [2]广东省茂名市中医院

出　　处：《中国城乡企业卫生》2020年第9期159-161,共3页Chinese Journal of Urban and Rural Enterprise Hygiene

摘　　要：目的研究工作本位学习(WBL)培养模式联合人文关怀教育在普外科护生临床带教中的应用价值。方法纳入2017年1月-2018年12月到茂名市中医院普外科实习的80例护生为研究对象,开展前瞻性研究。按入院时间顺序分为两组,以2017年1-12月入选实习护生40例为对照组,采用传统教学模式实习;以2018年1-12月入选实习护生40例为观察组,实施WBL培养模式联合人文关怀教育。两组实习时间均为6个月。分别于带教前及带教结束时采用护生核心能力量表、人文关怀评价量表评价护生核心能力及人文关怀能力。结果两组带教后终身学习、一般临床技能、评判性思维推理能力、关心、道德/责任、临床生物医学科学评分及总量表评分均高于带教前,且观察组高于对照组;两组带教后认知、勇气、耐心评分及总量表评分均高于带教前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论普外科护生临床带教中实施WBL培养模式联合人文关怀教育,能有效提高护生核心能力及人文关怀能力。

关 键 词：工作本位学习 人文关怀 普外科 临床带教 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]