基于思辨读写提升艺术生批判性思维能力的策略与实践  

作　　者：张丕荣 

机构地区：[1]青岛艺术学校,山东青岛266100

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第22期156-157,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：中国教师发展基金会独立重点课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”之子课题“艺术特长生思辨性阅读训练与思辨读写教学实践研究”(2017,立项编号:CFT140868)阶段研究成果。

摘　　要：批判性思维是以理性为核心的独立思考善于求证的能力,是学生核心素养的重要组成部分,在艺术生成长过程中,对其进行质疑追问、理性分析等批判性思维能力训练很有必要。利用课堂主阵地,以教材中有思辨价值的文本篇目为依托,将专题阅读、整本书阅读、比较阅读等阅读方式与读后感、微写作、一周时评、读书笔记等写作形态有机融合,形成思辨读写系统,循序渐进地提升艺术生批判性思维能力。

关 键 词：思辨读写 艺术生 批判性思维 策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]