美国职业教育教师资格认证制度及启示--以美国伊利诺伊州为例  

作　　者：李铭娜[1] 

机构地区：[1]长春大学文学院,吉林长春130000

出　　处：《文教资料》2020年第21期127-129,107,共4页

基　　金：国家留学基金委公派访问学者项目(留金选[2019]53)的资助;吉林省职业技术教育学会“中美职业教育师资培养模式比较研究”项目(2018XHY128)的研究成果。

摘　　要：美国的职业教育教师资格认证制度,已经形成了相对成熟的体系。在教师专业标准制定、专业资格认证途径等方面,比较注重申请者的工作经历。美国伊利诺伊州教师教育委员会,为满足经济发展和职业教育规模扩大的需求,根据职业教育实践性、技术性和专业性特点,制订培养标准、认证路径、资格证书更新升级标准。我国在提升职业教师专业发展水平、建设高素质的"双师型"专兼职职业教育教师队伍时,可以在完善职业教育教师专业标准、改进职业教育教师资格认证途径、健全职业教师资格证更新认证制度等方面有机借鉴。

关 键 词：职业教育 认证制度 美国 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]