概念教学刍议(四)——概念表征理论及其教学启示  

作　　者：赵占良[1,2] 

机构地区：[1]人民教育出版社 [2]中国教育学会生物学教学专业委员会

出　　处：《中小学教材教学》2020年第10期17-21,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：概念的心理表征是指概念在人们头脑中的存在方式。关于概念表征的理论包括特征说、原型说、样例说、理论说、多元表征说等。各种学说都对部分类型的概念具有一定的解释力,同时对概念教学有一定启示作用。在教学中要针对概念的类型和学生的年龄特征,激活或调动学生的表象编码系统和语言编码系统,提高概念教学的有效性。

关 键 词：概念表征 具体概念 抽象概念 表象编码 语言编码 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]