语言编码

作品数：115被引量：324H指数：9
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从古诗词发力建构古典情怀与语文能力
《语文教学通讯》2024年第40期1-1,共1页祝耀安 
高中阶段的古诗词教学具有很强的特殊性。从课程内容来看,教材中的确有专门的古诗词单元和拓展性的“古诗词诵读”版块,但从课程组织形式来看,18个学习任务群中却没有专门的古诗词学习任务群。古诗词学习是融于其他体裁和现当代作品,并...
关键词：古诗词教学 义务教育阶段 核心素养 语文能力 专题研讨 文化情境 语言编码 古典诗词 
本期导读
《信息通信技术》2023年第1期1-1,共1页本期策划指导组 《信息通信技术》编辑部 
2023年应该是人类科技创新史值得被铭记的一年。新年伊始ICT产业领域出现重大创新突破,OpenAI发布ChatGPT,“人类用千年的语言编码了整个世界,凝聚成ChatGPT破茧成蝶”。人工智能从此进入通用智能新阶段,人类社会也正式进入人工智能时代。
关键词：ICT产业 人工智能 语言编码 破茧成蝶 GPT 创新突破 CHAT 创新史 
汉语体认语法议
《高等学校文科学术文摘》2022年第4期222-222,共1页王寅 
体认语言学是对国外认知语言学进行本土化修补后提出的新兴交叉学科,强调将马列主义的辩证唯物论和人的主观能动性,以及后现代哲学的新观点融入语言学研究之中,其核心原则为“现实-认知-语言”。文章在此基础上提出了“汉语体认语法”...
关键词：语言编码 后现代哲学 新兴交叉学科 互动体验 认知加工 辩证唯物论 人的主观能动性 戴浩一 
小组讨论模式对大学生创造力影响的循证研究被引量：4
《教学研究》2022年第4期70-77,共8页高巍 李欣雨 何雨丹 邓诗弋 陈茜屿 
华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目(CCNUTEIII2021-02);华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助青年团队项目(CCNU19TD015)。
小组讨论是当前大学教学普遍使用的组织形式,对增强大学生合作能力、激发学习创造热情、形成批判思维等有积极影响。在国家中长期教育改革日益重视创新人才培养的背景下,研究借助CSGC编码系统对总时长约1020分钟的讨论进行循证分析,归...
关键词：大学生 小组讨论模式 创造力 语言编码 
英语学习词典积极型原则编纂实践研究--以《韦氏高阶英汉双解词典》为例
《科技传播》2022年第10期35-38,共4页邹欣 
作为英语学习词典编纂实践的常用原则之一,积极型原则旨在帮助词典用户完成会话、写作、翻译生成等语言“编码”活动,保证语言的正确输出和对外交际的顺利进行。引进类英语学习词典一直是贯彻积极型原则的典范。但国内自主编纂在这方面...
关键词：积极型原则 英语学习词典 语言“编码” 词典用户 
基于语言编码的商标记忆规律研究
《包装工程》2022年第10期197-203,共7页陈超 陈飞虎 
目的研究商标视觉信息中所包含的语言要素,分析人们在接受视觉输入时,大脑激活的语言编码对长时记忆产生的影响,探索利用语言编码加深人们对商标记忆的途径,为设计更具辨识度、记忆度的商标提供思路。方法以心理学中对语言编码和视觉编...
关键词：语言编码 商标 图形记忆 心理 特征描述 
基于深度学习的电力实体信息识别方法被引量：32
《电网技术》2021年第6期2141-2149,共9页蒋晨 王渊 胡俊华 徐积全 陈珉 王雅雯 马国明 
国家电网公司总部科技项目“面向电网主设备本质安全管理的文本智能分析技术研究”(5500-202019090A-0-0-00)。
电力设备在长期运行与维护过程中积累了大量电力文本,文本中含有常见的故障部位、故障现象与故障检修方法,由于电力文本常采用非结构化的形式进行记录,所以电力信息的自动挖掘难以准确实现。提出了一种新的电力实体信息识别方法(PowerBE...
关键词：深度学习 双向语言编码 电力实体识别 双向长短时记忆 自然语言处理 
跨语言央元音类型研究
《唐山学院学报》2021年第1期94-102,108,共10页路晨 
在既往央元音类型研究的基础上对不同语系代表语言中的央元音进行描述,发现既往分类方法并不适用于所有语言,由此提出了基于形态音系层面的央元音分类法,并在该分类法的基础上,进一步解释了不同语言的语言编码和央元音类型之间的关联。...
关键词：央元音 类型 跨语言 语言编码 
概念教学刍议(四)——概念表征理论及其教学启示被引量：1
《中小学教材教学》2020年第10期17-21,共5页赵占良 
概念的心理表征是指概念在人们头脑中的存在方式。关于概念表征的理论包括特征说、原型说、样例说、理论说、多元表征说等。各种学说都对部分类型的概念具有一定的解释力,同时对概念教学有一定启示作用。在教学中要针对概念的类型和学...
关键词：概念表征 具体概念 抽象概念 表象编码 语言编码 
抽象位移事件的体认性和语言编码被引量：14
《语言教育》2020年第1期33-39,共7页张克定 
国家哲学社会科学基金项目“隐喻性空间关系构式的认知研究”(项目编号:16BYY005);河南省教育厅创新团队资助项目“认知语言学”(项目编号:2016-CXTD/05)的阶段性研究成果.
本文根据王寅提出的体认语言学中的"现实—认知—语言"原则提出"现实(?)体认者(?)语言"原则,探讨了抽象位移事件的体认性,语言编码与路径突显。抽象位移事件的形成取决于抽象实体的物质实体化和可动化这一隐喻性体认机制。体认者对这种...
关键词：体认语言学 体认原则 抽象位移事件 语言编码 突显 
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