汉语自闭症儿童时间系统习得的个案研究  

作　　者：吴莉[1] 罗智丹 尚晓明[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学西语学院,黑龙江哈尔滨150080 [2]雄安新区朱各庄中学,河北保定071000

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2020年第11期88-90,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：国家社会科学基金一般项目“语用障碍干预策略的取效行为研究”(17BYY091)。

摘　　要：自闭症儿童的语言习得问题是自闭症研究的核心内容之一。与普通儿童相比,自闭症儿童在早期语言习得过程中通常出现无意义词汇的重复、空间隐喻词语的理解与表达能力较差等问题。文章通过选取一名汉语自闭症谱系障碍儿童作为被试,对其时间系统的习得、时意义和体范畴的理解和使用情况进行调查,并与智龄相匹配的普通儿童的时间系统习得情况进行对比。在此基础上,结合儿童语言发展理论和认知心理学理论对此自闭症儿童的语言习得情况进行分析和探讨。

关 键 词：自闭症儿童 时间名词 体标记 习得 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]