“互联网+”背景下植物生理学课程教学过程中的师生行为研究  

作　　者：林嘉敏 胡博[1] 张盛春[1] 李玲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学生命科学学院,广东广州510631

出　　处：《大学教育》2020年第11期121-125,共5页University Education

基　　金：2018年度广东省本科高校高等教育教学改革项目。

摘　　要：师生互动行为研究作为课堂教学质量研究的焦点,可以为教师进行教学反思和课堂设计提供依据。华南师范大学的植物生理学课程采用的是常规教学结合中国大学MOOC网络平台自主学习的混合教学模式。研究结果表明,讲授课中教师的语言行为比率高于学生语言行为比率,师生互动行为单一,教学内容影响着师生语言行为,不同的课堂类型师生行为比率存在差异,主题讨论课的学生语言行为高于讲授课,且教师更加注重培养学生的自主学习能力。

关 键 词：师生行为 MOOC平台 植物生理学 课程教学 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]