从一体化谈“体育选项走班制”及其实施策略  

作　　者：于素梅[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院,100088

出　　处：《中国学校体育》2020年第9期19-21,共3页

基　　金：中国教育科学研究院2020年基本科研业务费专项基金项目"我国青少年学生体质健康一体化精准干预理论与方案研究"(课题编号:GYI2020010)。

摘　　要：我国中小学体育教学长期多采用自然班级授课制,这种形式便于组织、便于排课,便于管理等诸多有利因素,但容易造成“大统一”“一刀切”的教学,不利于基于学情分层授课,尤其难以满足学生的兴趣爱好及运动需求,直接影响学生对体育的学习效果,1〜2项运动技能难以掌握,终身参与体育锻炼的运动能力更难以形成。

关 键 词：班级授课制 中小学体育教学 实施策略 运动技能 排课 分层授课 学生的兴趣 学习效果 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]