深入挖掘探究点 将探究进行到底——引导学生对教材中“阅读材料”进行探究性学习的几点尝试与思考  

作　　者：刘华为 朱燕敏 

机构地区：[1]上海市岭南中学,200435 [2]上海市泸定中学,200051

出　　处：《中学数学教学》2020年第5期1-6,共6页

摘　　要：探究性学习是一种较为受到推崇且具有较强可塑性与发展性的学习方式,又称发现性学习,是指教师创设一定的问题情境后便放手让学生经历观察、讨论、猜想、验证和推理证明等探究活动,从而引导学生发现规律、认识新知和挖掘思想方法的学习活动.其指导思想是在教师的指导下,学生自觉与主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,找出规律,生成知识,并形成学习方式与认知观.另外,新课标指出:“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.”因此,上教版教材每册除了强调对新知生成与应用方法的探究外,还在部分章节后特别设计了一些探究活动和探究性阅读素材,以倡导教师引导学生开展探究活动.

关 键 词：探究性阅读 发现性学习 动手实践 探究活动 教师引导 推理证明 探究性学习 探究点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]