深读文本有“语文味道” 策略构建有长远眼光——点评曾令华《山水画的意境》  

作　　者：吴莲子 

机构地区：[1]重庆市第二十九中学校

出　　处：《语文教学研究》2020年第10期46-46,52,共2页

摘　　要：一、“层层阐述、思路清晰”这既是文本的特点,也是教学环节的体现。这堂课从“缘图入文,初见山水”开始,“三读文本,缘文寻境”,然后是“解文析图,再品山水”,最后是“拓展迁移”。其中第二个环节,又分为“一读课文,初品山水”,“再读课文,理清文脉”,“精读课文,品味诗画”,“把握文体特质,整合阅读策略”几个环节,思路清楚,思维缜密。

关 键 词：精读课文 堂课 拓展迁移 策略构建 析图 教学环节 山水画 入文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]