国际舞台上的中国教育研究——基于大陆学者国际期刊高被引论文的分析  

Chinese Education Research in the International Arena:An Analysis of Highly Cited Journal Articles Written by Researchers from China's Mainland

作　　者：吴寒天 Wu Hantian

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310058

出　　处：《现代大学教育》2020年第5期27-34,111,共9页Modern University Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“中国教育研究的国际影响力研究”,项目编号:ADA170009。

摘　　要：在人文社会科学研究的国际化进程中,中国大陆地区教育研究的国际影响力日益提升,国际期刊英文论文发表数量显著增长。在当前文献计量手段日臻多样、学术量化评价呈现普及化的背景下,对国际期刊论文实质性影响力和学术贡献的探究显得尤为必要。宏观—中观—微观三重维度的研究发现,中国大陆教育研究者社会科学引文索引源刊发文中的高被引论文符合国际主流研究范式,同时不乏实质性理论贡献,论文被引数量上的“马太效应”不能单纯解释为“近亲密友体制”作用的结果。同时,现有论文从整体而言尚未能充分体现中国知识论传统对现有理论的补充或修正,在国际学术舞台上建构教育学的“中国话语”仍然任重道远。Nowadays,more and more education researchers from China's Mainland get their research articles published in international journals.Based on biblio-metric data retrieved from the Social Science Citation Index(SSCI)database,this paper is to analyze the academic impact and contribution of articles written by these Chinese researchers.It is found that highly cited journal articles written by Chinese authors received lots of citations,probably due to the Mathew effect in science,though they do present some new ideas.On the other hand,these articles written by Chinese authors hardly make any original contribution to the research field,as they just follow the dominant western paradigms and haven’t established any theories based on Chinese tradition.

关 键 词：中国教育研究 国际期刊论文 研究范式 理论创新 中国话语建构 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学] G40-03[文化科学—教育学]