依托思维可视化 优化词语教学  

作　　者：黄丽玉 

机构地区：[1]同安区教师进修学校附属小学,福建厦门361100

出　　处：《福建教育学院学报》2020年第9期15-17,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“思维可视化在小学阅读教学中的运用研究”(课题编号:FJJKXB19-635).

摘　　要：词语教学是小学语文阅读教学中的重点。然而,尽管教师重视词语教学,但还是存在一些薄弱点。利用思维可视化优化词语教学,引导学生全面理解词语的意思、深入了解词语的词性、扎实掌握词语的结构,能引导学生更好地掌握词语,积累语言,切实促进学生的语言发展,提高学生的思维品质。

关 键 词：思维可视化 词性 词语结构 

分 类 号：G624.1[文化科学—教育学]