循循善诱引导学生建立“分子力”的概念  

作　　者：傅祥 

机构地区：[1]扬州市广陵区红桥高级中学,江苏扬州225002

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第18期36-36,共1页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：分子力存在于分子与分子之间,学生对这个微观领域的认识存在较大难度,教师要善加引导和铺垫,帮助学生高效建立概念。在学习这个概念之前学生已经知道了,物质是由大量分子构成,但是对一些微观模型还比较陌生,很难在头脑中建立起相应的图景,这也正是教学设计的切入点。

关 键 词：分子构成 微观领域 循循善诱 微观模型 分子力 教学设计 引导 铺垫 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]