音乐治疗参与视觉障碍儿童定向训练的应用研究——以训练《春天在哪里》为例  

作　　者：王欢 

机构地区：[1]乐山师范学院特殊教育学院,四川乐山614000

出　　处：《绥化学院学报》2020年第10期75-77,共3页Journal of Suihua University

基　　金：四川特殊教育发展研究中心“音乐活动参与智障儿童感觉统合训练的应用研究”(SCTJ-2019-B05);地方文化资源保护与开发研究中心“四川民谣参与特殊儿童言语训练的应用研究”(DFWH2019-022)。

摘　　要：定向行走是视觉障碍儿童的重要技能之一,定向训练是定向行走的一个关键环节。文章将对音乐治疗中的音乐选择、音乐属性等进行剖析,把音乐的元素运用到定向训练中,利用音乐“联觉”进行儿童“多感觉统合”及“定向技能”的训练,增强了儿童的认知能力和定向水平,同时增加了训练的趣味性,使定向训练更加有效。文章以一次训练课例进行相关分析,介绍具体应用,并从中总结出音乐治疗参与到视觉障碍儿童定向训练的对策,对今后的训练有一定的借鉴意义。

关 键 词：音乐治疗 视觉障碍 定向训练 联觉 

分 类 号：G761[文化科学—特殊教育学]