“问题+”:促进学生深度学习的助推器  

作　　者：张志强[1] 周颖[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市和桥高级中学,214211

出　　处：《数学教学通讯》2020年第27期44-45,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学教育,就是要学生创造最能激发思维的情境,促使学生进行循序渐进、不断深入的思考.“问题+”能不着痕迹地将新的思想、新的知识融入原有的认知结构,在不断改变问题的情境或改变思维的角度中掌握变化中的不变,促使学生深度学习.笔者结合深度学习理论,通过几个在课堂教学中运用“问题+”,推动学生深度思考,从而给数学课堂教学注入新的生机和活力,使课堂教学比传统方式更为轻松活泼的教学案例,谈谈自己的一些体会和思考.

关 键 词：深度学习 问题+ 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]