聚合思维在钢琴教学中诠释作品的实践  

作　　者：姚岚[1] 

机构地区：[1]湖南文理学院艺术学院

出　　处：《黄河之声》2020年第16期138-139,共2页Song of The Yellow River

基　　金：2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《基于微课的地方高校<基础钢琴>课程教学模式改革与实践研究》研究成果。

摘　　要：在现代音乐领域,钢琴是比较常见的一种乐器,也是受当代学生喜爱程度最高的一种乐器。无论是对于音乐领域的发展,还是对于当今学生核心素养的有效形成,钢琴都起到了至关重要的作用。受传统教学模式的影响,当教师在组织学生学习钢琴时,通常都会存在一定的固执性思维,甚至会采取手把手传授的方式,引导学生进行学习,限制了学生的思维。基于此,本文将对如何利用聚合思维对钢琴教学中的作品进行诠释展开分析。

关 键 词：聚合思维 钢琴教学 作品诠释 

分 类 号：J624.1-4[艺术—音乐] G642[文化科学—高等教育学]