如何做好初中数学的培优补差工作  

作　　者：陈茗 

机构地区：[1]江西省南昌市财经大学附属中学,江西南昌330000

出　　处：《科学咨询》2020年第46期142-142,共1页

摘　　要：数学学科知识点繁多,各个知识之间联系比较紧密,对学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、创新思维能力有很高的要求,是学生学习过程中难度非常大的学科之一。进入初中阶段的学习之后,学生会表现出明显的个体差异性,逻辑思维能力较强、对数学学科比较感兴趣的学生,往往会取得较好的学习效果,而另一部分学生效果则相对学习较差。在初中数学教学过程中,培优补差工作的进行应该贯彻到数学教学的各个阶段,本文对该工作的实施策略进行简要分析。

关 键 词：初中数学 培优补差 教学工作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]