新时代小学生课后多样化服务体系现状  

The Current Situation in Diversified After-class Service System for Primary School Students in the New Era

作　　者：杨红[1] Hong Yang

机构地区：[1]西北师范大学附属小学,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2020年第5期110-112,共3页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“新时代小学生课后多样化服务体系构建的实践研究”(项目编号:GS(2019)GHBZ014)的阶段性研究成果。

摘　　要：2017年2月教育部出台的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》从国家政策层面对“课后服务”这一概念给予了界定,并提出了保障性措施,如加强经费保障,支持教职工合理获取酬劳,鼓励创新服务模式、严禁一刀切。但是,就我国实际情况而言,为小学生提供多样化的课后服务,构建新时代小学生课后多样化服务体系还存在诸多困难。因此需要准确分析目前构建新时代小学生课后多样化服务体系的现状,明确在小学生放学时间、家庭环境和结构、课后服务提供者、政策依据等方面存在的问题。

关 键 词：新时代 小学生课后服务体系 多样化 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]