基于需求分析的混合式教学——以英语电影视听说课程为例  

作　　者：刘虹翠[1] 郑雪贞[1] 高歌[1] 

机构地区：[1]浙江理工大学外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2020年第23期79-82,共4页English Square

基　　金：浙江理工大学校级教学改革一般项目“基于需求分析的EAP混合式教学”的成果(jgyb201830);浙江理工大学课堂教学改革项目:基于同侪反馈的大学英语写作批判性思维的研究(编号:kg201823)。

摘　　要：混合式教学有机融合线上线下教学,教师可以通过丰富优质的学习资源、形式多样的交流互动,充分发挥学生的主体作用。本文基于需求分析理论,对学生的英语混合式学习进行问卷调查,并就教师对混合式教学的态度进行访谈。通过数据分析,本文着重探讨在课堂内外如何开展有效的英语电影视听说课程混合式教学活动,并设计相应的教学模式,旨在提升实际教学效果及学生的学习满意度。

关 键 词：混合式教学 需求分析 英语电影视听说 满意度 

分 类 号：H319[语言文字—英语]