自主学习驱动下高职英语教学形成性评价实践研究  

作　　者：叶素文[1] 

机构地区：[1]义乌工商职业技术学院外语外贸学院,浙江义乌322000

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2020年第9期74-76,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“职场领域英语能力嵌入大学英语教学模式构建”(jg20180454)。

摘　　要：形成性评价属于提升学生学习积极性的关键,在学习期间需要按照学习内容、学习策略等进行监控并调整。高职英语教学中形成性评价主要是体现在听说读写等不同环节,促使学生可以准确地记录学习过程,并应用不同的材料实现相应的训练,从而达到提升英语综合学习效果的目的。对此,为了进一步提高高职英语教学效果,文章简要分析自主学习驱动下高职英语教学形成性评价实践,探讨提高高职英语教学形成性评价教学效果的策略。

关 键 词：高职英语 自主学习驱动 形成性评价 教学实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]