通过Adler阅读四个层次来促进初中生深度阅读的途径探究——以人教版九年级Sad but Beautiful课文为例  

作　　者：万馨萍 

机构地区：[1]杭州师范大学

出　　处：《内江科技》2020年第8期67-68,共2页

摘　　要：当今英语课标提出要培养学生的思维品质,即逻辑性思维、批判性思维和创造性思维。但是在考试的要求下,学生只关注知识本身而忽略了文本的深度,从而阻碍学生品质思维的培养。本文通过Adler阅读四个层次,以人教版九年级第九单元section B Sad and beautiful一文为例,探究促进初中生深度阅读的方法和策略,以此提升学生思维的深度和广度,培养具有逻辑性、批判性和创新性思维的阅读者。

关 键 词：深度阅读 逻辑性思维 BEAUTIFUL 学生品质 创新性思维 创造性思维 批判性思维 九年级 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]